پیشنهاد آموزشی

خود ارزیابی اعضای هیأت علمی

روش‌های مختلفی برای ارزیابی عملکرد هیأت علمی پیشنهاد شده است که از آن میان می‌توان ارزیابی توسط دانشجویان، همکاران و مدیریت مرکز آموزشی را نام برد. از میان روش‌های فوق ارزیابی عملکرد هیأت علمی توسط دانشجویان، رواج بیشتری دارد. نظرسنجی‌ از دانشجویان به‌صورت برخط، کاغذی و یا شفاهی در اواخر یا بعد از پایان نیمسال صورت می‌گیرد و معمولا نتایج آن بعد ازچند هفته و یا چند ماه به‌صورت محرمانه در اختیار عضو  هیأت علمی قرار می‌گیرد. در کنار روش‌های فوق، امروزه «خود ارزیابی»[1] نیز جایگاه قابل توجهی پیدا کرده است. در این روش استاد درس می‌تواند قبل از آغاز نیمسال، در طول تدریس و یا در پایان آن، با پرکردن پرسشنامه‌ای، وضعیت تدریس خود را بسنجد. پرسشنامۀ خود ارزیابی به‌گونه‌ای طراحی می‌شود که سوال‌های آن بازگو کننده اصول شناخته شده برای یک تدریس خوب و خواسته‌های مرکز آموزشی و دانشجویان باشد. اعضای هیأت علمی، به‌ویژه آنهایی که به‌تازگی فعالیت آموزشی را آغاز کرده‌اند، با تکمیل پرسشنامۀ خود ارزیابی، عملا با اصولی که بر مبنای آنها در پایان نیمسال، توسط دانشگاه و دانشجویان ارزیابی خواهند شد، آشنا می‌شوند. مقایسۀ برگۀ خود ارزیابی با نتایج نظرسنجی پایان نیمسال از دانشجویان، اطلاعات با ارزشی را در اختیار عضو هیات علمی قرار می‌دهد. نتایج این مقایسه، راهنمای مناسبی برای بازنگری نحوۀ ارایه درس و ارتقای کیفیت آن برای نیمسال بعد خواهد بود.

به پیوست، پرسشنامه‌ای که برای خود ارزیابی اعضای هیأت علمی، طراحی شده، آمده است. مراکز آموزشی می‌توانند با توجه به اهداف و نیازهایشان، برگۀ خود ارزیابی را اصلاح و با حذف برخی از قسمت‌ها و یا اضافه کردن سوال‌های جدید، هر چه بیشتر آن را با شرایط موردنظر خود تطبیق دهند. باید اضافه کرد که خود ارزیابی منحصر به اساتید جوان و تازه استخدام نیست. تجربه نشان داده است که با تکرار خود ارزیابی در سال‌های متوالی، به‌تدریج  فاصلۀ آن با نتایج نظرسنجی پایان نیمسال دانشجویان، کم و کمتر خواهد شد.

پرسشنامه خودارزیابی اعضای هیأت علمی


 s [1] self-assessment


318 بازدید
<span style="font-size:x-large;"><strong>پیشنهاد آموزشی</strong></span>